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很多人在罵立法院裡面的那些學生不盡學生本分，對社會毫無貢獻，應該回到學校好好唸書乖乖上課，才能夠有競爭力。

學生的本分是什麼？
乖乖上課、認真聽講、勤做筆記？
上課前預習，下課後複習？
考試考高分？

以教育觀點來看，
教育的目的之一，是讓學生習得知識以及技能，
但什麼叫做「習得」？這可不是看唸的學校是第幾志願、學位唸得多高、考試考幾分，
而是能將知識、技能運用到日常生活中，
橫跨對象、時間、地點及事物，以解決問題或適應環境，
這也是所謂學習的「類化」。

看看議場裡面的孩子，
陳為廷：國立清華大學社會學研究所
林飛帆：國立臺灣大學政治系研究所
學社會和政治，此時不是應用得恰恰好嗎？
那些外文系的孩子們，能夠把太陽花學運的訊息翻譯成35種語言，
我們的孩子能在教室以外的情境使用他們學習到的專業，而不是只在學校裡、考卷上，
他們思考，他們利用自己的知識與專業，企圖解決問題，
這正是證明了他們能夠「類化」，真正「習得」知識，
才能把這能力帶著走。
這可不是會寫應用題、申論題就能達到的境界，
這也是很多學校老師即使竭盡全力，也未必能達到的境界，
經過這件事，我們可以確定，學校教的專業及知識，
已是真正屬於他們「實力」的一部份。
身為老師，真是感到萬分欣慰啊！

關於太陽花學運這件事，可以不支持，
人都有自己想法，在民主社會裡，任何人的聲音都值得被尊重。
但以教育觀點來說，實在不必太擔心那些孩子這段時間沒去上課，未來會沒有競爭力，
相反的，這正是他們突飛猛進、脫胎換骨的時候。
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    廢物人妻 胡小瑪 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()