很多人在罵立法院裡面的那些學生不盡學生本分,對社會毫無貢獻,應該回到學校好好唸書乖乖上課,才能夠有競爭力。

學生的本分是什麼?
乖乖上課、認真聽講、勤做筆記?
上課前預習,下課後複習?
考試考高分?

以教育觀點來看,
教育的目的之一,是讓學生習得知識以及技能,
但什麼叫做「習得」?這可不是看唸的學校是第幾志願、學位唸得多高、考試考幾分,
而是能將知識、技能運用到日常生活中,
橫跨對象、時間、地點及事物,以解決問題或適應環境,
這也是所謂學習的「類化」。

看看議場裡面的孩子,
陳為廷:國立清華大學社會學研究所
林飛帆:國立臺灣大學政治系研究所
學社會和政治,此時不是應用得恰恰好嗎?
那些外文系的孩子們,能夠把太陽花學運的訊息翻譯成35種語言,
我們的孩子能在教室以外的情境使用他們學習到的專業,而不是只在學校裡、考卷上,
他們思考,他們利用自己的知識與專業,企圖解決問題,
這正是證明了他們能夠「類化」,真正「習得」知識,
才能把這能力帶著走。
這可不是會寫應用題、申論題就能達到的境界,
這也是很多學校老師即使竭盡全力,也未必能達到的境界,
經過這件事,我們可以確定,學校教的專業及知識,
已是真正屬於他們「實力」的一部份。
身為老師,真是感到萬分欣慰啊!

關於太陽花學運這件事,可以不支持,
人都有自己想法,在民主社會裡,任何人的聲音都值得被尊重。
但以教育觀點來說,實在不必太擔心那些孩子這段時間沒去上課,未來會沒有競爭力,
相反的,這正是他們突飛猛進、脫胎換骨的時候。
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後少女時代

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